Tento koncept vychází z myšlenky, že světy pod Tiferetem tvoří samostatný vzdělávací systém určený pro rozvoj individuálního vědomí. Nejde o náboženství ani dogma, ale o model, který propojuje kabalistické sefirot s vývojem lidského vědomí.

V tomto pojetí není Tiferet součástí Univerzity vědomí. Naopak představuje bod absolvování. Univerzita existuje pouze v prostoru Malkut, Jesod, Hod a Necach. Jejím úkolem je vytvořit stabilní, samostatné a odpovědné vědomí schopné nést svobodu bez závislosti na autoritách.

Malkut je dimenzí reality. Zde se vědomí učí pracovat s časem, prostorem, tělem, zdroji a důsledky vlastních rozhodnutí. Hlavní lekcí Malkutu je pochopení, že realita nelže. Názory mohou být různé, ale důsledky přicházejí vždy.

Jesod je dimenzí emocí, vztahů a propojení. Tady vznikají vazby mezi lidmi, sny, intuice i projekce. Student se učí rozlišovat mezi skutečností a emocionálním filtrem, kterým skutečnost vnímá.

Hod je dimenzí poznání. Převádí zkušenosti do pochopení. Vzniká zde logika, věda, filozofie a schopnost vytvářet modely reality. Hlavní lekcí je poznání, že každá mapa je pouze mapou a nikdy není samotným územím.

Necach je dimenzí síly a tvoření. Umožňuje vědomí ovlivňovat realitu, tvořit hodnoty, vést druhé a prosazovat změnu. Zkouškou této dimenze je schopnost používat sílu bez potřeby dominance.

Jednotlivé dimenze netvoří žebřík. Fungují jako energetický okruh. Událost v Malkutu vyvolá emoci v Jesodu, emoce vede k pochopení v Hodu, pochopení vede k akci v Necachu a akce zpětně mění realitu v Malkutu.

Skutečným cílem Univerzity vědomí není bohatství, moc, sláva ani duchovní status. Cílem je vznik suverénního vědomí – bytosti schopné nést odpovědnost za vlastní život bez potřeby ovládat ostatní nebo odevzdávat svou moc autoritám.

Tiferet je bodem, kde se všechny čtyři dimenze dostávají do rovnováhy. Není další třídou ani vyšším ročníkem. Je výsledkem úspěšného absolvování. Je to okamžik, kdy vědomí dokáže spojit realitu, emoce, poznání i sílu do jednoho harmonického celku.

V tomto modelu tedy Tiferet nepředstavuje další školu. Je branou za hranice Univerzity vědomí. Místem, kde student přestává být studentem a stává se plně odpovědným správcem vlastního vědomí.

Univerzita vědomí a podpůrné dimenze nad Tiferetem

Mnoho duchovních systémů popisuje strom života jako cestu vzhůru. Tento koncept nabízí jiný pohled. Univerzita vědomí není tvořena celým stromem života. Její aktivní výuková část se nachází pouze pod Tiferetem. Tvoří ji čtyři základní dimenze: Malkut, Jesod, Hod a Necach. Právě zde probíhá skutečná výuka individuálního vědomí. Malkut představuje dimenzi reality. Student se zde učí pracovat s tělem, časem, zdroji a důsledky svých rozhodnutí. Jesod představuje dimenzi emocí, vztahů a podvědomí. Hod je dimenzí poznání, logiky a porozumění. Necach představuje dimenzi síly, vůle a schopnosti měnit realitu. Tyto čtyři dimenze tvoří samotnou Univerzitu vědomí. Tiferet není další fakultou. Není ani vyšším ročníkem. Je harmonizačním bodem, ve kterém se všechny získané zkušenosti spojují do jednoho funkčního celku. Jakmile vědomí dosáhne této rovnováhy, přestává být studentem univerzity v původním smyslu. Nad Tiferetem se nacházejí dimenze, které nejsou součástí výuky. Jejich úkolem není řídit člověka ani za něj rozhodovat. Fungují jako podpůrná infrastruktura celého systému. Gebura představuje princip korekce. Přináší hranice, důsledky a vyrovnávání nerovnováhy. Její funkcí není trestat, ale pomáhat návratu k souladu s realitou. Chesed představuje princip podpory. Přináší inspiraci, příležitosti, ochranu a prostor pro růst. Je připomínkou, že vývoj nepotřebuje pouze disciplínu, ale také důvěru a podporu. Bina může být chápána jako univerzální archiv zkušeností. Obsahuje archetypy, hluboké principy a moudrost získanou nesčetnými zkušenostmi vědomí. Chochma představuje zdroj inspirace. Odtud přicházejí nové nápady, intuitivní průlomy a tvůrčí impulzy, které překračují běžné analytické myšlení. Keter je samotný zdroj existence systému. Není učitelem ani vládcem. Je základním principem, díky kterému může celý proces vývoje vůbec existovat. V tomto modelu vyšší dimenze nefungují jako autority. Nepřebírají odpovědnost za člověka. Pouze poskytují podporu, inspiraci a korekce. Rozhodnutí zůstává vždy na studentovi.Hlavním cílem Univerzity vědomí není vytvořit následovníka, ale suverénní vědomí. Bytost, která dokáže samostatně pracovat s realitou, emocemi, poznáním i silou a zároveň nést plnou odpovědnost za vlastní život. Tiferet pak není odměnou za poslušnost. Je přirozeným výsledkem harmonického zvládnutí všech dimenzí, které tvoří Univerzitu vědomí. 

Jak vznikla Univerzita vědomí

Myšlenka Univerzity vědomí nevznikla studiem knih ani převzetím cizí filozofie. Vznikla postupně během vlastního života. Po mnoho let jsem pozoroval lidi, vztahy, práci, podnikání, úspěchy, pády, duchovní směry i každodenní realitu. Čím déle jsem pozoroval svět kolem sebe, tím více jsem si začal uvědomovat jednu zvláštní věc. Zdálo se mi, že většina lidí se pohybuje v neustále se opakujících cyklech. Stejné konflikty. Stejné strachy. Stejné vzorce. Stejné boje. Pouze s jinými kulisami. Začal jsem tento stav vnímat jako uzavřený prostor pod Tiferetem. Ne jako trest. Ne jako chybu. Ale jako výukový prostor. Prostor, ve kterém se vědomí učí pracovat s realitou, emocemi, poznáním a silou. Postupně mi začalo docházet, že mnoho lidí se snaží dosahovat vyšších cílů, vyššího poznání nebo vyšších úrovní existence, aniž by zvládli základní lekce tohoto prostoru. Chtějí měnit svět, ale nezvládají vlastní život. Chtějí vést druhé, ale neumí vést sami sebe. Chtějí poznat vyšší principy, ale nerozumí vlastním vzorcům. Právě zde se začala rodit myšlenka Univerzity vědomí. Začal jsem vnímat, že světy pod Tiferetem fungují jako propojený vzdělávací systém. Malkut učí práci s realitou. Jesod učí práci s emocemi a vztahy. Hod učí poznání a porozumění. Necach učí sílu, vůli a tvoření. A dokud nejsou tyto oblasti dostatečně integrovány, vědomí zůstává uvnitř opakujících se cyklů. Ne proto, že by bylo potrestáno. Ale proto, že ještě nepochopilo látku. Nejsilnější poznání, které jsem na této cestě získal, bylo jednoduché:

To, co se děje pod Tiferetem, zásadně ovlivňuje vše, co vzniká nad Tiferetem. Není možné vytvořit stabilní vyšší struktury na nevyřešených základech. Není možné dosáhnout skutečné harmonie bez odpovědnosti. Není možné dosáhnout skutečné síly bez zvládnutí vlastního života. Není možné vytvořit trvalé výsledky bez integrace základních lekcí Univerzity vědomí. Právě proto nevnímám světy pod Tiferetem jako něco nižšího nebo méně hodnotného. Naopak. Jsou základem všeho dalšího. Jsou místem, kde vznikají kořeny. A bez zdravých kořenů nemůže vyrůst zdravý strom. Univerzita vědomí je proto mým pokusem popsat tento proces srozumitelným jazykem. Ne jako náboženství. Ne jako dogma. Ale jako mapu, která může pomoci člověku lépe porozumět vlastní cestě, vlastním lekcím a vlastnímu růstu. Hlouběji se zabývám zabývám na víkendech Univerzita vědomí se zasvěcením do energetického systému...

Doplnění k Univerzitě vědomí

Nejtěžší součástí Univerzity vědomí není samotná výuka. Nejtěžší je rozpoznat, že se nacházíme uvnitř výukového procesu. Většina lidí nevnímá své opakující se situace jako lekce. Vnímá je jako smůlu, nespravedlnost, selhání nebo chybu druhých. Teprve ve chvíli, kdy si člověk začne klást otázku: "Co mě tato situace učí?" se z oběti okolností stává student Univerzity vědomí. Univerzita vědomí není založena na odměnách a trestech. Je založena na zpětné vazbě. Život neříká: "Jsi špatný." Život pouze ukazuje: "Tudy to funguje." nebo "Tudy to nefunguje." Každá zkušenost je informací. Každý důsledek je zpětnou vazbou. A každá zpětná vazba je pozvánkou k hlubšímu pochopení. Čím déle jsem tento princip pozoroval, tím více jsem si uvědomoval, že mnoho lidí se nesnaží pochopit zpětnou vazbu života. Místo toho se snaží bojovat s důsledky, aniž by změnili příčiny.Právě zde vzniká většina opakujících se cyklů pod Tiferetem. Stejné lekce se vracejí v různých podobách tak dlouho, dokud nejsou skutečně pochopeny a integrovány. Pokud je Univerzita vědomí školou, pak Zahrada je místem praxe. Ve škole získáváme pochopení. V Zahradě se učíme toto pochopení žít. Protože skutečné poznání není to, co člověk ví. Skutečné poznání je to, co dokáže každodenně používat v realitě. Právě proto tvoří Univerzita vědomí a Projekt Zahrada jeden celek. Jedna část pomáhá pochopit principy. Druhá část umožňuje tyto principy proměnit ve zkušenost. A teprve spojením pochopení a zkušenosti vzniká skutečná změna vědomí. Toto probíhá v různých u úrovních vědomí a také na různé frekvenci vibrací

Fotogalerie